四要素自動氣象站
　　
　　一、四要素自動氣象站概述：
　　氣象站進入校園是20世紀30年代由竺可楨先生提出，并在他任教的東南大學校園中創(chuàng)建。而后，我國中小學的校園中也曾建立過一些氣象站。新中國成立后，黨和人民重視中小學的氣象科學教育與普及，校園氣象站猶如雨后春筍，在中小學的校園中形成了一道蔚為壯觀的靚麗風景。JLC-QXY型校園氣象站是專門為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力而開發(fā)設(shè)計的，同時也為了滿足地理教學的實際需要。
　　
　　二、四要素自動氣象站技術(shù)特點：
　　1、本氣象站合WOM國際氣象組織標準要求，按照氣象行業(yè)標準進行生產(chǎn)，產(chǎn)品分為標準站或站兩種，便于進行長期的氣象數(shù)據(jù)觀測。
　　2、測量高。
　　3、數(shù)據(jù)采集密度可根據(jù)觀測需要進行設(shè)置。
　　4、通訊方式靈活，采用有線和無線兩種數(shù)據(jù)通訊技術(shù)，目前廣泛采用無線校園通技術(shù)進象數(shù)輸，該種通訊技術(shù)可在校園中氣象數(shù)據(jù)300米傳輸，數(shù)輸，配置方便。
　　5、設(shè)計，充電電池供電（充電使用時間大于48小時），也可配太陽能電池板，在無電地期使用。
　　6、可對大氣溫度，環(huán)境濕度，溫度，大氣壓力，平均風速風向，瞬時風速風向，紫外照射，降水量，土壤溫度等多種常規(guī)氣象要素等進行采集，存儲，顯示處理。同時具有酷熱指數(shù)、風寒指數(shù)、紫外線指數(shù)，風力等級監(jiān)測。
　　7、大容量數(shù)據(jù)存儲器，連續(xù)存儲整點數(shù)據(jù)8000條以上。
　　8、可以將氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)同步上傳到學校網(wǎng)站上，方便學生、老師及校園周圍居民進行查看，及時了解天氣變化情況。
　　
　　三、四要素自動氣象站
　　技術(shù)指標：
　　氣象要素測量范圍分辨率準確度
　　環(huán)境溫度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.2℃
　　相對濕度 0～100%0.1%&plun;2%
　　溫度-40～50℃0.1℃&plun;0.2℃
　　風向 0～360°3°&plun;3°
　　風速 0～60m/s 0.1m/s&plun;（0.3＋0.03V）m/s
　　降水量 0-999.9 mm 0.2mm&plun;0.4mm
　　土壤溫度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.1℃
　　土壤濕度 0～100%0.1%&plun;2%
　　大氣壓力 550～1060hPa 0.1hPa&plun;0.3hPa
　　紫外線 0～500W 1 W/㎡≤5%
　　蒸發(fā)量 0～100mm 0.1mm&plun;1.5%
　　日照時數(shù) 0～24h 0.1h&plun;0.1h
　　二氧化碳 0～2000ppm 1ppm&plun;20ppm
　　風寒指數(shù)-79～＋54℃1℃&plun;1℃
　　酷熱指數(shù) 28～80℃1℃&plun;1℃
　　紫外線指數(shù) 0～16 0.1≤5%
　　
　　溫度：
　　空氣中水氣含量保持不變，若溫度降低則水氣因降溫而達飽和時的溫度，即為溫度。溫度也可用來表示水氣含量的多少，溫度越高，就表示空氣中水氣含量越多。
　　酷熱指數(shù)：
　　酷熱指數(shù)為人體在高溫及潮濕的環(huán)境下感覺到的真正溫度。當人體處于溫度高的環(huán)境下，身體會自動進行調(diào)節(jié)，可使人體比較舒適的溫度，其中人體散熱的一個機制是出汗，在汗液蒸發(fā)過程當中會消耗熱能，因此出汗的目的就是蒸發(fā)，然后消耗我們身體的熱能。使我們感到?jīng)隹臁?
　　當溫度高而濕度低時，人體排出的汗液很快就會被蒸發(fā)掉；相反的，在溫度高而濕度亦高的情況下，人的汗液的蒸發(fā)速度回減慢許多，當溫度由于濕度保持上升或人體長期處于汗液無法蒸發(fā)的情況下，則會有抽筋、熱衰竭甚至中暑的情況發(fā)生。
　　這個指數(shù)只可作為參考，這是因為不同的人對熱的適應(yīng)程度不同。