ZH 型醫(yī)學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室是由省內(nèi)多所醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)與臨床一線(xiàn)的悉心指導(dǎo)而創(chuàng)建的?，F(xiàn)已經(jīng)建成機(jī)能學(xué)、診斷學(xué)、形態(tài)學(xué)、解剖學(xué)等基于計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)和仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化虛擬實(shí)驗(yàn)與教學(xué)系統(tǒng)。<分為虛擬實(shí)驗(yàn)和虛擬教學(xué)兩大模塊，虛擬實(shí)驗(yàn)采用人機(jī)交互的方式實(shí)施實(shí)驗(yàn)，具有過(guò)程仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)、三維動(dòng)畫(huà)、智能語(yǔ)言特點(diǎn)；虛擬教學(xué)可根據(jù)教學(xué)需求定制實(shí)驗(yàn)，通過(guò)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)開(kāi)放性實(shí)施交互教學(xué)，內(nèi)建的題庫(kù)系統(tǒng)，提供在線(xiàn)自測(cè)自評(píng)功能，這些都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 性能特點(diǎn)： 無(wú)論開(kāi)放多少實(shí)驗(yàn)，都無(wú)需增加額外的投資 虛擬的動(dòng)物、器材、試劑使得實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)在為壓縮 帶教老師和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備從開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中解放出來(lái) 拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以在虛擬實(shí)驗(yàn)中定制完成 采用動(dòng)態(tài)開(kāi)放模式，所有實(shí)驗(yàn)器材及手術(shù)操作視頻無(wú)限擴(kuò)展 緊密貼近教學(xué)，可以借助實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建自己的實(shí)驗(yàn)體系 內(nèi)建的題庫(kù)系統(tǒng)，可以在線(xiàn)處測(cè)自評(píng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái) 采用仿真化學(xué)習(xí)、抓住了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 多校共建的模式使得實(shí)驗(yàn)體系內(nèi)容得以不斷更新、完備 根據(jù)自我需求構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，成為實(shí)驗(yàn)積累、特色展示的一個(gè)良好的交流平臺(tái) 一、醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實(shí)驗(yàn)室 機(jī)能學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室是基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，包括以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為的生物仿真引擎、處理因素?cái)?shù)據(jù)、虛擬環(huán)境界面和網(wǎng)絡(luò)化硬件平臺(tái)等部分。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中建立的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境使實(shí)驗(yàn)者可以像在真實(shí)的環(huán)境中一樣運(yùn)用各種虛擬實(shí)驗(yàn)器械和設(shè)備，對(duì)“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或標(biāo)本”進(jìn)行虛擬操作，完成預(yù)定實(shí)驗(yàn)，機(jī)能學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)從功能上包括儀器介紹、手術(shù)操作、仿真實(shí)驗(yàn)（仿真實(shí)戰(zhàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)）、模擬測(cè)試、求知藥物確定和后臺(tái)數(shù)據(jù)管理、用戶(hù)管理等模塊。 二、診斷學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室 診斷學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)是一個(gè)C/S模式的系統(tǒng)。該系統(tǒng)以虛擬病人為主體，管理員（老師）可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸服務(wù)器后臺(tái)管理程序，設(shè)置虛擬病人的各種體征參數(shù)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生端登陸后，即可對(duì)已經(jīng)設(shè)置好的虛擬病人進(jìn)行病史采集（問(wèn)診）、心電檢查、體格檢查以及化驗(yàn)檢查等四個(gè)方面的虛擬檢查。學(xué)生通過(guò)對(duì)檢查結(jié)果的分析，判斷虛擬病人的患病情況，從而達(dá)到考察學(xué)生綜合運(yùn)用診斷學(xué)知識(shí)的目的。 三、形態(tài)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室 該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了顯微鏡的虛擬操作，仿真鏡讀片，拓展了顯微鏡的分辨率和測(cè)量等功能，解決了顯微鏡和片庫(kù)的資源短缺和協(xié)調(diào)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)視頻點(diǎn)播和考試與自測(cè)，該仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)由學(xué)生端、老師端、管理端三大部分組成。學(xué)生端分為兩大部分共五個(gè)模塊：一、教學(xué)與自學(xué)：視頻點(diǎn)播、虛擬操作、仿真讀片、課堂自測(cè)，二、考試模塊：模擬考試；老師端集教學(xué)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理為一體，共有七個(gè)模塊組成：視頻管理、虛擬操作、數(shù)碼教學(xué)、片庫(kù)管理、試卷管理、考試管理、試卷評(píng)閱；管理端則對(duì)登陸用戶(hù)進(jìn)行授權(quán)管理、功能分組、信息查看、按需排序等。以上是ZH 型醫(yī)學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室的詳細(xì)信息，如果您對(duì)ZH 型醫(yī)學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室的價(jià)格、廠(chǎng)家、型號(hào)、圖片有什么疑問(wèn)，請(qǐng)聯(lián)系我們獲取ZH 型醫(yī)學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室的新信息。